新纲要的四条原则详细解释如下：统筹兼顾原则：这意味着在制定新的纲要时，要综合考虑各种因素，包括政策环境、资源分配、教育目标等。教育是一个复杂的社会现象，涉及到多个方面的问题，因此需要全面考虑各种因素，平衡各种需求和利益。
幼儿园《纲要》共分为四个部分：第一部分为：总则；第二部分为：教育内容与要求；第三部分为：组织与实施；第四部分为：教育评价。下面是为大家带来的幼儿园纲要学习心得体会，希望可以帮助大家。
综合性原则对教师的操作需求、家长的了解需要、幼儿的发展特点等因素进行综合，创建能满足教师、家长、幼儿、幼儿园及教育教学工作等诸多方面需要的“幼儿成长档案”。
“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。
一）设计原则 （1）注重幼儿获得经验的原则 设计任何一组或一个语言教育活动，教师都必须注重幼儿的语言经验。只有以儿童语言经验为出发点，才能保证设计出来的活动符合幼儿语言发展的需要，才能使设计的活动对儿童语言发展真正起到促进作用。 注重幼儿获得经验的原则包含以下两层意思。
1、“矿产资源问题”源自对社会和环境负责的态度进行矿产资源经济开发这一出发点。做好资源可持续开发的规划和决策，需要我们有长期的、全球性的眼光，并制定出涵盖土地利用、资源和环境管理的综合方案。
2、可持续发展以自然资源为基础，同环境承载能力相协调，其主要有以下原则：（一）公平性原则可持续发展强调人类需求和欲望的满足是发展的主要的目标。
3、保持资源的可持续供给能力，避 免侵害脆弱的生态系统；发展森林和改善城乡生态 环境；预防和控制环境破坏和污染，积极治理和恢 复已遭破坏和污染的环境；同时积极参与保护全球 环境、生态方面的国际合作活动。
4、可持续发展的核心是资源的可持续利用。而可以利用的土地、矿产等自然资源是有限的，并不是取之不尽、用之不竭的。尽管技术进步可以开拓新的资源，但总体上不能改变地球资源的有限性。资源是有限的，对于这一点，人类应该有足够的认识。
5、可持续发展的核心是发展，但要求在严格控制人口、提高人口素质和保护环境、资源永续利用的前提下进行经济和社会的发展。 发展是可持续发展的前提；人是可持续发展的中心体；可持续长久的发展才是真正的发展。 人类在向自然界索取、创造富裕生活的同时，不能以牺牲人类自身生存环境作为代价。
1、可持续发展的定量评价方法研究是当前可持续发展研究的前沿和热点。
2、环境方面，度量可持续发展的指标包括能源使用效率、水资源利用率、污染排放等。而制度方面，度量可持续发展的指标包括法治水平、反腐败程度等。可持续发展度量的方法 度量可持续发展的方法各有千秋，但总的来说，可以用定性和定量相结合的方法进行度量。
3、生态足迹分析法是一种定量度量可持续发展状况的方法。主要用于旅游、规划等设计可持续发展方面的定量研究。 生态足迹（EF）是二十世纪九十年代提出来的比较成功的可持续发展指标之一。
从排行榜上可以看出，列人总能力排序前列的地区基本上位于东部，列于总能力排序后列的地区基本上位于我国西部，研究报告表明中国的东部与我国西部在可持续发展总能力上是有较大差距的。居于前5名的可持续发展平均总能力基本上没有发生变化，居于后5名的可持续发展平均总能力有了提髙。
产业结构不合理 中国经济仍然依赖传统制造业和资源密集型产业，而高技术产业、现代服务业等新兴产业发展相对滞后。这导致经济结构失衡，难以实现可持续发展。传统产业面临环境压力大、产品附加值低等问题，而新兴产业的发展速度较慢，创新能力不足。
差距：（1）自然环境存在巨大差距，西部地区水土流失比较严重，土地荒漠化，生态问题严重，生物多样性受到严重威胁；（2）经济发展的差距，我国东西部之间的经济差异也很明显，主要表现在东部地区的国民生产总之远远高于西部，东部居民收入的差距也比较明显。
区域发展不平衡 我国经济发展存在着东部地区相对发达、西部地区相对欠发达的现象。东部沿海地区的经济发展相对较快，而中西部地区相对滞后。这导致了区域之间的发展差距，资源配置不平衡，产业结构不协调，影响了全国经济的整体发展。城乡发展不平衡 我国城乡发展存在明显的差距。
